近年来,各高校本科生和研究生的规模都有不同程度的扩增,有的学校甚至扩增了几倍。学生人数的增加,势必造成教学资源的紧张,包括师资、设备和实验室空间不足等问题。大四最后半年作毕业设计的时间,正是找工作的时间,学生需要准备大量的应聘材料,参加各种各样的招聘会,还要参加各类应聘考试,花费了大量的时间和精力,导致有些学生根本没有心思作毕业设计。基础课教师与专业教师老死不相往来,导致基础课所授内容不能很好地为专业课服务。

     此外由于传统的毕业实习的时间安排不合理和毕业论文选题不科学等原因,使得工科类本科生的毕业设计质量不尽如人意。因此在毕业设计中如何提高论文或设计的质量以及学生的心理素质,培养学生应用三维设计软件的能力、综合运用知识的能力、创新能力、团队合作能力、科研能力、自主学习能力、语言组织和表达能力、科技论文写作能力、学术诚信和职业操守素质等具有十分重要的意义。由于自学能力、科研能力、信息能力等本课题已有被录用的论文专门论述了,故本文主要论述如何培养学生综合运用知识的能力和合作能力。
1　在毕业设计中,培养学生的合作能力
　　从众多的方面来看,中国的大学生在个人能力上较强,但是在团队合作方面的能力比较欠缺。在中国目前的教育体制下,学生所注重的是学习成绩,从小学到大学,评价一个学生的能力主要是从成绩出发,这就导致了学生为了成绩的提高,会牺牲合作能力的培养,我行我素。另一个方面, 在评优、评“三好”、评党员等方面,学生之间也是竞争占主要的地位,导致了学生不顾一切进行竞争,在不知不觉中造成合作的障碍。再次,当代的大学生大部分是独生子女,受到家庭环境和市场经济大潮的影响,大学生的交往往往具有独立性,只重视自己个人的发展而忽视了与他人合作,形成一定程度的个人主义,缺乏与他人友好相处的能力。众多的原因造成学生团队合作的能力没有得到锻炼,使学生在走向社会后不能快速的适应需要团队良好合作的环境。随着科学技术的快速发展,社会的分工越来越细,团队的作用越来越重要,纵观现在的科研项目,大部分是在团队的集体工作下完成的。例如,全球的大气测量和分析是144个国家的科学家共同完成的,中国的“神州六号升天”、“嫦娥奔月”等太空探索项目动用了数以万计的专业科学家,类似的例子不胜枚举。大学生作为国家科学技术和社会发展的后备力量,具备良好的合作能力显得至关重要。将科学研究中的团队模式引入到毕业设计中,可以增强学生团结协作的意识和能力、激发学生的责任感、提高毕业设计质量 ,甚至可以解决师资短缺,实验人手不足等困难。
       具体模式为:几个大类方向相同的老中青相结合的指导教师可以以研究性学习和合作学习理论为指导,组成一个相关毕业论文题目的小组,前提是在这个小组中的每个人要做的毕业论文是一个大方向。在指导小组建立之后,在学生刚入学时,便介绍往届学生毕业设计获得优秀的情况和典型事例,阐明毕业设计成绩的好坏影响到用人单位的录用以及毕业设计对综合能力的提高等情况。促使学生在第一学期的制图等基础课中以及在第三学期的机械原理及设计这样的专业基础课中,就清楚地知道这些课程对毕业设计的铺路搭桥的作用,知道自己应该做什么。例如积极主动地掌握三维参数化CAD和CAE软件,并应用它建立三维模型、进行干涉检查、运动仿真、有限元分析、产品设计和创新设计等等。组织低年级学生观摩优秀生的毕业设计答辩过程,观摩大学生科技产品创新制作现场和竞赛答辩过程,查阅往届大学生的科研立项项目等。让学生提前阅读一些毕业生优秀论文,了解毕业设计论文的基本写法,对科技论文的基本格式和语言的应用及形式有更加详细的了解,为以后的论文写作奠定基础。使大学生对毕业设计形成初步的感性认识,激发大学生对毕业设计的兴趣。
        在第五学期组织学生根据自己的特长和爱好确定一个大致的研究方向,指导教师指导大学生选择专业选修课和参考书,进行理论指导学习,使大学生对所研究的专题的相关理论进行了解,并对小组内的成员做任务分工,有多少人做文献查找及资料收集,多少人做研究的问卷制作、调查分析等,分工明确是合作能够顺利进行的前提条件。在第六学期组织学生参加形式多样的专业实践活动,例如到本校的工业中心实习,到企业实习基地去实习,利用寒假时间到社会、企业开展与毕业题目相关的调查与访问,将毕业设计与专业实习结合起来,丰富大学生的专业感性认识。
在毕业设计的过程中以报告的形式通报自己的阶段成果,教育别人的过程即是