“信息与计算科学”被教育部列为数学学科的三个专业之一，它的专业发展模式是强调数学人才的培养要以信息技术为核心。近几年，信息与计算科学专业发展很快，年招生均超过25 000人。如何办好这一专业，就成为众多高等院校必须认真思考的问题。由于开办这一专业的相当多数院校属首次开办数学类专业，他们对信息与计算科学专业的专业内涵、人才培养目标、教学内容、课程设置等缺乏认识，加之受师资力量、办学条件、教材等多种因素的影响，一些高校在这一专业的学生培养方面出现了一些问题。为改变这一局面，教育部“数学与统计学教学指导委员会”(以下简称“教指委”)及时干预，并通过广泛调查、立项研究的方式，先后制订并出台了具有指导性的《关于“信息与计算科学”专业办学现状与专业建设相关问题的调查报告》崔以下简称《调查报告》)和《信息与计算科学专业教学规范(试行)》田(以下简称《教学规范》)等重要文件，对改进本专业教学、稳定和提高专业教学质量起到了重大作用。教育部《关于进一步深化本科教学改革全面提高教学质量的若干意见》中指出：“提高学生实践能力，要大力加强实验、实习、实践和毕业设计(论文)等实践教学环节，特别要加强专业实习和毕业实习。”实践教学是培养信息与计算科学专业学生具有良好的科学素养，运用数学知识和熟练操作计算机处理实际问题以及开发有关软件能力的重要一环，但这一环节长期以来重视不够，近几年质量更是有所下降。如何通过实践教学，提高学生分析问题和解决问题的能力，这是值得探讨的问题。本文结合内蒙古工业大学信息与计算科学专业的办学经验，谈谈我们在毕业论文(设计)中的改革和实践。
一、毕业设计I论文)教学环节上存在的问题
信息与计算科学专业的毕业设计(论文)是学生运用所学的数学知识和信息技术解决科学与工程计算问题的最初尝试。在“加强数学基础，发展信息与计算科学”这样的一个大前提下，目前只有少数院校该专业比较成熟，多数院校尚未形成特色，特别是一些新办专业的院校尚未确定出专业方向。一二年级的基础课基本上参照数学与应用数学专业，而三年级以后的专业基础与专业选修课尚在计划之中，仍缺乏系统的考虑，缺乏统一的教学规范。各学校在教学内容、课程设置及教学组织上差别很大，一些新设专业学校的教学质量得不到保证。从调查中看到，有个别学校以高等数学代替数学分析，也有多个学校所办的信息与计算科学专业不在数学系(例如在电讯工程、计算机、生命科学学院)，绝大多数学校都希望有一个规范的课程设置方案和具体的教学大纲。一些院校只单一注重学生的数学基础，忽视计算机能力的培养，没有认识到实践教学与理论教学相互统一的辩证关系，而顾此失彼，仍然是传统的理论主导型教学方式。重理论、轻实践的倾向使得毕业设计(论文)这一实践环节经常与具体实际问题脱节，不同程度地流于形式，长期在低水平徘徊。具体表现在：
1．投入时间无法得到保障。
毕业设计(论文)安排在第八学期，而这一学期又是大部分学生找工作的时间。众所周知，目前就业压力很大，找工作占用了学生大部分时间，对于找到工作的学生，不少单位把学生当作“工作人员”使用，这无形占用了学生作毕业设计(论文)的时间；而对于没有找到工作的学生，更是忙于写自荐书，参加招聘会和面试，无暇顾及毕业设计(论文)，常常出现指导教师四处寻找学生的现象；还有的学生由于不及格课程较多，已经不能按时毕业或由于就业压力太大，对步入社会充满了恐惧，所以自暴自弃，情绪低落，影响了毕业设计(论文)环节工作的顺利进行。
2．指导教师与选题内容方面存在的问题。
有的教师教学或科研任务重，在指导毕业设计(论文)的过程中存在心有余而力不足的现象；所给学生的题目缺乏新内容，不能很好地体现专业特点和专业优势，元法与生产实际和科研实际相结合，从而大大影响了毕业设计(论文)的整体质量。
二、提高毕业生毕业设计(论文)质量的举措
案例分析以内蒙古工业大学为例，开设专业多数是工科专业，毕业设计(论文)是设计产品或者生产实践，应用性较强，而信息与计算科学专业属于理科专业，其毕业设计(论文)既有工科人才培养的通性，也有理科数学专业的特点：所写内容有较强的数学背景，这既是本专业学生区别于计算机、信息工程等专业学生的主要特征，也是本专业学生受市场欢迎的主要原因。我们将工科的背景优势与信息计算科学专业的理科特点互补，采取了如下提高毕业设计(论文)质量的举措：
1．加强组织和选题工作。
题目