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资源入库审核、实验教学资源评价、修改和更新三部分共同确保实验教学资源有效。实验教学网站的教学资源主要由用户 (教师和学生层)提供，即由教师和学生制作或收集，也可由软件公司部分提供。不管通过何种方式获得资源，首先应给实验教师和学生 “把关”，让他们对资源进行过滤和加工，资源是否有价值他们才最有发言权，理论上讲，他们挑选的资源是具有针对性和实用性的。因此，只有他们认为好的资源且经系统检测无重复后才能进入网站。资源审核员担当实验教学资源入库审核层的过滤的重要职责，只有通过审核，资源方可正式发布 (可批量发布)，资源的审核员可以有多个，由优秀的实验教师担任，负责审核有关的实验教学资源。正式发布后的实验教学网站资源还需要进行经常性地评价、修改和更新，对陈旧过期的实验教学资源、不适合实验教学的资源、重复的资源、分类有误的实验教学资源都要及时注销、删除或调整，对优秀的实验教学资源则要及时补充。
2.2.2 准确的实验教学网站资源的定位
包括: (1)准确定位用户需要的实验网站资源，可以通过合理的实验教学资源元数据和强大的实验教学资源检索机制来实现。(2)正确区分实验教学网站资源类别属性，特别是对无明确归属和多重归属资源的控制。对这些无明确类别和有横向联系的资源必须进行合理控制，否则将降低实验教学资源检索的准确率，一般可以在数据库采用字符串来存储多个属性，在检索时采用模糊配匹。(3)实验教学资源元数据的设置。一方面要依据国内外的有关标准和规范，同时必需考虑广大教师和学生的需要和使用习惯，以及实验教学网站系统建设的工作强度和建设后使用的方便程度，形成一套合理、丰富和有效的实验教学资源元数据体系。
2.2.3 规范的实验教学网站建设和管理体制
这是确保实验教学网站不断扩大、不断充实、不断丰富和不断更新的制度保障。实验教学网站的基本工作主要是对实验教学资源体系做出规划，进行维护和更新实验信息资源。实验教学信息资源的建设要依靠实验教师，学校应该将实验教学资源建设作为基本工作之一，是学校实验室教学建设的重要组成部分。学生也是实验教学资源建设的主体，学生可以按自己的学习方式组织实验信息资源，在实验教学网站上将自己的实验过程、实验研究成果或优秀的实验作品发布在实验教学网站上，成为宝贵的实验教学资源，积累实验教学网站资源信息，这些都是实验教学网站资源的重要来源。
3 教学网站的技术实现
教学网站系统由客户端(Web浏览器),Web服务器、数据库服务器组成。Web服务器采用Windows2000(IIS5.0)，它是一个前端，用户管理以及其他Web界面的模块基本集中于此。网页制作采用Macromedia Dreamweaver编辑工具，它具有可视编辑、HTML代码编辑软件包，并支持ActiveX、Java、Flash、Generator、Asp等特性，而且它还能通过拖拽从头到尾制作动态的HTML动画，支持动态HTMI设计，能够在IE4. 0浏览器和NetScape中正确显示页面的动画。同时还提供了自动更新页面信息的功能。后台数据库采用SQLServer 7.0，在其中建立三张表，分别存放多媒体网络课程教学数据的相关信息、用户历史数据相关信息和用户个人信息。Web服务器和数据库服务器之间的接口利用ASP技术实现。因为它能够把HTML文件、脚本、ActiveX控件有机地组合在一起，形成一个能够在服务器上运行的动态、交互式的、高效率的Web应用程序，并能把按用户要求制作的标准HTML页面传送给客户端浏览器，所有浏览器都能浏览它。ASP中的Active Data Object组件提供了数据库连接功能，编程也很简单。客户端只需配置Windows 95以上、IE4. 0或NetScape 4.0即可上网浏览、查询、下载所需的内容。
4 结论
本文通过对网络原理知识结构，实验内容与方法的介绍，综述了网络原理实验课教学网站的建设的设计框架和实现思路，以及技术实现。本人认为，网络原理实验课教学网站的建设是十分必要的，能够使得学生更加有效的学习，加深对网络原理的理解, 掌握相关网络技术, 提高实践能力。教学网站可以使教学不受时间、空间和地域的限制，从而实现了自主学习，改变了学校教学活动的范围和教学方式，促进了教育的变革，使老师和学生充分利用了网络的便利。这种交互式的网上教学使老师很容易地针对不同的学生制订不同的教学计划；而学生也能更好地发现自己的不足，提高学习的积极性。
参考文献：
[1] 范爱平,姚福安.精品课程与教学网站的建设[J].电气电子教学学报.2006.(6).
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