珠江三角洲优越的产业环境提供基础。我校学生的实习基地与就业基本都在珠江三角洲，这里所拥有的大批三资企业，已形成机电一体化、电子信息、材料成型、汽车零配件等主导产业，呈现出对机电类人才的需求强烈。因此，充分利用这一区域优势，制订适应产业需求的机电类人才培养方案，对现有毕业实习和毕业设计的形式及内容进行改革，使二者紧密结合，让学生在实习时进入企业选题，从企业引进实际课题进行毕业设计，这种教学模式具有可行性。这种模式既能培养学生综合运用基础理论和专业知识，在实践中获取知识的能力，同时也能培养学生的创新意识。

学生的就业形势提供保障。近年来，机电专业学生的就业一直保持着较好的状态，实际情况表明，大多数单位要求学生能马上到单位见习，学生经过较短的试用期后即安排具体的工作，用人单位通常会要求学生帮助企业解决一定难度的实际问题，如工艺装备的改良、类似产品的模具设计等。这类实际问题具有一定的综合性，作为学生本人的毕业设计课题非常合适，它既 是毕业设计任务，又是用人单位检验其业务素质及业务水平的第一手资料，因而能最大限度地调
动学生的积极性与责任心，以最佳的状态努力完成任务。

（三）实施二者结合的教学模式应解决的主要问题

建立适应二者结合模式的质量评价指标体系

为了强化对这种结合教学模式的管理，保证并提高教学质量，必须建立适应这种模式的质量评价指标体系。该体系将包括对毕业实习与毕业设计的评价指标及权重分配，并体现二者结合程度对权重的影响。在毕业实习方面，实习要求增加与毕业设计结合的指标；由于各个学生实习差别较大，实习内容安排应具有一定的弹性；教学方法指标要突出发挥学生的积极性与主动性，强调安全防患。在毕业设计方面，在教学目标中加大思想作风和综合能力培养的权重；在毕业设计的选题要求中，应灵活处理与专业培养目标的符合程度；设计场地不必要求固定教室（实验室），只要能满足毕业设计要求即可；教学过程指标突出对学生独立工作的检查，教学效果的评价应参考实习及设计所在单位的意见，强调创造性。总之，新的质量评价指标体系应以认识与实践的关系为基础，突出对学生的观察能力、动手能力、分析能力及综合能力的培养。

教学计划应适应毕业实习与设计紧密结合的需要

教学计划是学校实现培养目标、安排教学内容、组织教学活动的总体设计的实施计划，是具有指导性的教学基本文件。制定规范化的、切实可行的教学计划是教学管理的重要组成部分。教学计划应以科学发展观为指导，坚持以学生为本的教育理念，在保证教学质量的同时，提高学生的就业水平。为了保证毕业实习与设计紧密结合的实施以及学生“准就业”与就业的连贯性，整个学期的教学任务就是毕业实习及设计；二者在时间的安排上可以有大致的阶段划分，但是不应有明显的界限。执行教学计划时毕业实习报告可稍前于毕业设计上交并评定成绩。

明确指导教师的职责

与传统分开教学模式不同的是，指导教师既要完成毕业实习与毕业设计的组织工作，又要完成连贯且相互渗透的两个环节的业务指导工作。为确保这种教学模式有条不紊地实施，指导教师应认真履行相应的职责。首先，要根据毕业实习大纲和毕业设计大纲的要求，负责与企业协调好学生的毕业实习及设计课题和企业的生产技术工作需要之间的关系，落实毕业实习内容及合适的毕业设计课题。其次，要对学生毕业课题进行方案论证，及时提供指导和质量监督，确保教学任务的完成。最后，负责联系学生与企业搞好关系，发挥企业与学校之间的联系纽带作用，力争为学校搞一些横向合作项目，也为企业解决一些实际问题，扩大学校的知名度，为校企合作的良性循环发挥实质性作用。

四、采用毕业实习与毕业设计紧密结合教学模式具有重大意义

（一）有助于解决目前毕业实习和毕业设计的诸多问题

首先，以学生的工作单位为主要实习地点，学生在“准就业”的状态下积极投身实际工作，在实践中发现问题，运用所学到的知识与技能分析并解决问题。其次，化整为零的实习模式缓解了工厂与学校的压力，经费开支大大节省。最后，通过毕业实习与毕业设计的有机结合，可以让学生深入到实际生产中去，及时发现工厂存在的实际问题，充分利用学校的资料与实验设备，解决工厂的一些实际问题，逐步与工厂、企业建立起良好的合作关系，有利于实习基地的巩固与开拓。

（二）有利于促进产学研合作教育

产学研合作教育的开展，需要校企双方良性互动，毕业实习与毕业设计紧密结合并在具体的企业实施，正是双方增进了解，加强合作的良好平台。产学研合作教育，能实现合作双方的互利双赢。就校方而言，一